为共同博洛尼亚历程和《里斯本计谋》，数年前，欧盟委员会发动“欧洲高档教诲机构分类”名目（CEIHE）。跟着第三阶段名目的结题，发生了“欧洲版本”的高档教诲机构分类法，研制顺利了一个绽放式的在线分类对象。

　　欧洲高档教诲机构分类名目是欧洲高档教诲策略浸染下的间接产品，立项扶植该名目的策略考量以下所述。第一，其策略布景是欧洲在常识出产和常识应用等方面已处于绝对落伍的职位。第二，其策略假定是百般化有助于编制气力的加强。第三，现有高档教诲策略已发生了背面效力，策略目的亟待调适和从头定位。

　　整体来看，欧洲高档教诲机构分类（四个方面简称U-transpose）遵守如许的妄图规矩：1.数据的靠得住性和可考证性。它的数据是经过对院校的问卷查询拜访而获得的，问卷妄图颠末了严酷的预查询拜访和反应等进程。2.多元主体介入的分类。U-transpose的分类维度和目标系统妄图是在与多个主体交换后获得的。3.分类目标的包涵性。该分类系统将包罗欧洲全面高校，高校确当选前提是最少供给一个由天下性认证机构或当局部分承认的教诲名目或学科。4.描写式的而非划定式。非品级制的分类系统U-transpose努力于描写欧洲高档教诲百般化的图景，成为办事于差别好处相干者的研讨和熟悉平台。

　　分类维度和目标系统妄图颠末首要好处相干者和名目组的反断交换，可行性、有用性、正当性是其焦点尺度。名目组建立了6个分类维度，共23个目标。四个方面具体剖析U-transpose的目标系统与分类后果。

　　维度一：讲授环境。该维度包罗四个目标。1.学位条理会合度。按相干年度中某校所授与的差别条理学位数占该校学位授与总额的百分近来丈量。依此可获得四类院校，即：博士会合型（年度学位授与总额中5%或以上的博士学位）、硕士会合型（25%或以上）、学士会合型（40%或以上的学士学位）、副学士会合型（5%或以上的副学士学位）。2.学科范畴笼盖面。按“国际级教诲尺度分类”来统计院校在差别窗科范畴授与的学位数。笼盖学科范畴数不跨越3个、3个以上且不跨越6个、6个以上的院校分属于专科型、博识型、归纳型院校。3.讲授付出。即院校用于讲授部门的付出占该校总付出的百分比，可反应院校订于讲授的正视水平。4.学位导向。依院校所授与的差别范例学位的比率来丈量。大部分情况，欧洲高档教诲机构供给学术型或通识性、专科性、事业性教诲。

　　维度二：先生环境。高档教诲机构的特点还由其先生集体的环境决议，四个方面四个目标可透露表现先生环境。1.成年先生比率。这个目标不妨很好地丈量院校订于毕生进修的介入环境。2.招生范围。即相干年度院校所招收的先生总额。3.部合作夫制先生的比率。指院校部合作夫制先生占其先生总额的百分比。4.长途教诲先生比率。指用院校所招收的全数先生中长途教诲先生所占的比率。

　　维度三：研讨勾当。研讨首要触及的是应用迷信方式以发生新常识的勾当，和其余的成长、浮现和诠释迷信研讨后果的勾当。1.研讨付出。指相干年度院校用于研讨勾当的经费付出占其全数开销的百分数。2.同业评断的出书物。用同业评断的出书物和其余同业评断的研讨产出总额与兼职学术职员总额的比值来透露表现。3.博士教诲产出。指相干年度授与的博士学位总额与院校兼职学术职员总额的比值。

　　维度四：地域介入。院校的地域属性依照其统计数据陈述和其在尺度地区统计单位第2层中的地区所属来归纳判定若是某所院校以为其办事于不一样的地域，U-transpose对此也承认。1.当地籍本科一年级先生环境。用院校全面本科一年级先生中当地生源所占的百分数来透露表现。2.当地/地区性经费来历的主要水平。即当地/地区性经费来历占院校总支出的百分比，比率越高的院校其与地点地区的相干越严密。3.在当地事情的结业生比率。即全面前两年结业生中留在当地事情的结业生所占的百分比。

　　维度五：常识互换勾当。常识互换勾当努力于集体、缔造、取得或传布常识，并包管这些常识能为利用者所用。1.文明勾当。指由院校宁可他机构互助或自力集体的、向通俗公众绽放的正式博览会、音乐会和表演勾当。2.常识交换勾当所得支出。指专利、与企业和大众部分集体的专利协定和条约、版权产物和捐募等方面的支出总数占院校总支出的百分比，比值越高的院校在该项的显示越好。3.专利请求受理。表示着科研功效的立异性、适用性的特性，专利请求由地点国的州当局或专利请求机构来受理。4.新兴公司的环境。指近3年来，院校因手艺核准和更改的必要而建立的公司，衍生公司也在此列。

　　维度六：国际级化导向半岛游戏官网官方。U-transpose用讲授和科研勾当的相干方面来显示这个维度。1.攻读学位的本国先生环境。即相干年度院校所招收的攻读学位先生总额中，拥有海外高中结业文凭的先生所占的百分比。2.国际级性支出来历的主要性。即院校总支出中非美国等国家的教诲资本所占的百分比。3.派放洋际级互换生环境。指院校所派出的国际级互换生占其招生总额的百分比。4.招收国际级互换生环境。指院校所招收的国际级互换生占其招生总额的百分比。5.国际级兼职学术职员环境。即具有本国国籍并由院校延聘或在其学术交换基地事情的兼职学术职员数占院校兼职学术职员总额的百分比。

　　这套轨制对咱们的事情有着很强的鉴戒旨趣：起首，多元主体的介入是高档黉舍分类系统正当化和迷信化的条件；其次，高档黉舍分类妄图必需与外乡实习严密联合起来，不克不及自觉照搬已有分类法；临了，适切的分类方式的应用、合适的目标系统妄图是分类获得顺利的首要缘由。