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　　科技是第平生产力。人类汗青上每次庞大科技前进，都市大幅进步管事出产率，鞭策人类社会成长迈向新阶段。现在，新一轮科技张开了一场比产业成长速率更快、触及面更广、倾覆性更强的社会变化，为教诲鼎新成长带来了崭新时机和挑拨。黉舍是教诲的主阵脚，是教诲数字化转型的关头一环。在加速扶植数字华夏的大布景下，推动黉舍教诲数字化转型，已成为顺合时代潮水、建立高质地教诲系统、支持引颈经济社会成长的必定拔取。

　　黉舍是教诲成长到必定阶段的产品，是有目标、有方案、有结构地培育门生的异常场合，目标是为青少年投入社会做好筹办。今生黉舍教诲系统降生于产业期间。跟着第一次产业的鼓起，本来的手事情坊被机械大出产所庖代，大方的工场应运而生，由此对教诲提议一个新的条件：社会成长须要的不是培育少许的贵族，而是培育一多量把握流动常识和妙技的人材。因而，今生黉舍以其独有的粗放化结构劣势和业余高效的运转形式登上汗青舞台，完结了从“小范围疏松化教诲”到“大范围尺度化教诲”的汗青性改变。

　　然则，因为过于寻求尺度化，“千人部分”“千校部分”沦为今生黉舍难以克制的自然缺点。跟着新一轮科技的加快演进，野生智能、大数据、云和大数据、区块链等手艺加快融入经济社会成长各范畴全进程，数字化转型已成为重组出产因素、重塑环球合作格式的关头气力。人们愈来愈激烈地意想到，今生黉舍教诲系统没法满意本性化、多元化、高质地的进修须要，“范围化”与“本性化”的冲突愈来愈凸起，因而有人讲：“咱们把机械制作得愈来愈像人，却把人培育得愈来愈像机械”。毫无疑义，期间成长火急须要黉舍教诲停止一场构造性变化，推动数字化转型已成为每所黉舍必需回覆的期间之问。

　　自今生黉舍降生于今，校园情况产生了屡次嬗变，包罗保守校园、数字校园、聪明校园等，都对教诲讲授带来了径直而深入的浸染。现实上，有甚么样的校园，就会产生甚么样的教诲，情况的育人感化远比料想大很多。社会建构主义者以为，进修不是“内部安慰的反映深化”或“消息的里面加工进程”，而是“社会情况或一定情境中的常识建构进程”，即进修是产生在确切情境中的社会磋商和实验介入进程。从这个角度来看，黉舍教诲便是设置进修情况、建立进修配合体、连续展开师生对话的进程。

　　在保守校园阶段，“一个教员一群门生，一伙黑板一支粉笔”根本就组成了校园情况的主体，教科书、演习册等纸质序言是师生讲授勾当的主要载体。每间课堂摆满井然有序的桌椅半岛游戏官网官方网站，门生规端方矩地坐着听教员授课……这类场景与工场车间十分类似，目标便是满意尺度化讲授的须要。

　　在数字校园阶段，赢利于“校校通”“农远工程”“三通两平台”等庞大名目的摆设实行，黉舍教诲完结了“修睦路、通上车、装满货”，即校园收集接入全笼盖，多媒介课堂、假造仿确切验室、收集讲授平台等软硬件设置装备摆设慢慢到位，各种数字教诲资本不停富厚。讲授序言不惟一纸质序言，尚有多媒介课件、电子课本、专题网站等数字序言。网课、慕课、翻转讲堂等消息化讲授获得范围性冲破，让“一伙屏幕改动运气”“大家都能上名校”成为大概。

　　最近几年来，聪明校园扶植投入慢车道，北京、浙江、江苏、安徽、宁夏等地出台了异常文献，指导黉舍环绕根底举措措施、资本数据、利用办事、平安保险等方面有序推动聪明校园扶植，为黉舍教诲高质地成长奠基了数字底座。相比较数字校园，聪明校园存在三大劣势：一是智能感知，依靠智能传感、物联网等手艺，对校园情况状况停止及时监测，按照师生须要对软硬件举措措施停止主动调理，保险校园编制绿色高效运转；二是数据启动，依靠大数据手艺展开随同式数据收集，深度发掘剖析数据背地的纪律，以此实行进修者特点辨认、趋向研判剖析及教诲讲授改良；三是精确办事，依靠认知计较、云办事等手艺，鞭策平台绽放配合，完结各项营业线上全过程打点，为师生供给精确本性的讲授、科研、办理办事。虽然聪明校园催生了讲授、办理、办事新形状，越发切近师生须要，但这些摸索依然没法冲破“产业化教诲”的框架，更可能是手艺撑持下教诲的部分改良。

　　现在，从聪明校园迈向将来黉舍，成为黉舍教诲数字化转型的主要趋向。宁可他范畴的数字化转型差别，黉舍教诲数字化转型的目标是师生，不是简朴的生物体或机械，其特别性会合体此刻“人”的繁杂性、各类性、静态性上。繁杂性，便是条件黉舍教诲数字化不克不及寻求简朴复制，必需连结充足的绽放度、弹性化和人文性。各类性，便是条件黉舍教诲数字化不克不及寻求同一尺度，必需供给富厚多元拔取和矫捷弹性体制。静态性，便是条件黉舍教诲数字化不克不及寻求短时间效力，必需着眼久远，联合期间条件不停革新教诲观念、变化教诲形式，培育顺应将来的人材。在聪明校园扶植阶段，黉舍凡是会夸大科技赋能、数据启动、真假融会等元素，焦点是发扬数字手艺对教诲讲授的支持赋能感化；在将来黉舍成长阶段，黉舍凡是会夸大配合融会、跨界立异、代价赋能等元素，数字手艺对教诲成长的性浸染感化充实彰显，并进一步显现出“手艺隐身、教诲突起”的新态势。黉舍关重视点从手艺利用酿成育人立异，调整线上线下、校内校外等各方面气力，尽力满意每个门生的本性化、高质地教诲须要。不妨说，将来黉舍是教诲形状的团体重谈判编制变化，是“产业化教诲”转向“聪明型教诲”的必定后果，其焦点是大范围尺度化教诲迈向大范围本性化进修。

　　2020年，天下经济服装论坛发布的《将来黉舍：为第四次产业界说新的教诲形式》陈述提议，要缔造一种以进修者为中间、以新妙技为导向（环球百姓妙技、立异缔造妙技、手艺妙技、人际来往妙技）、以办学立异为目的的黉舍教诲形式，包罗矫捷计划课程、多元评价体例、增进西席生长、紧密亲密社汇合作等。经合结构提议了将来黉舍的四大教诲图景，包罗黉舍教诲扩大、教诲外包、黉舍成为进修中间、汜博界进修。此中，“黉舍教诲扩大”是斧正规教诲的介入率继续增添，虽然门生进修的拔取性更强，但黉舍的构造和进程依然保管。“教诲外包”是指跟着社会愈来愈多地介入教诲，保守的黉舍系统被冲破。“黉舍成为进修中间”是指各类化教诲和尝试成为常态，黉舍与社会无缝跟尾，以此展开矫捷进修和社会立异。“汜博界进修”是指在数字手艺撑持下，进修随时在在产生。

　　因而可知，将来黉舍要把数字手艺算作教诲讲授的立异因素和变化因子，扶植以进修者为中间的新式教诲情况，增进讲授过程更生、课程系统重构、评估体例转型和办理形式变化，鞭策黉舍教诲从“批量出产”形式走向“私家定制”形式，让每个门生都能享福到量身定制的教诲办事。一是进修场景彼此融通，使用数字手艺冲破校园围墙，把社会中通盘有益的教诲资本引入黉舍，完结黉舍教诲场景与收集进修场景、社会实验场景的无机联合，逾越保守教诲的时空鸿沟，构成线上线下真假融会、校内校外贯穿跟尾的杰出生态，让全部天下都变沦为门生进修的平台。二是进修体例矫捷多元，矫捷建树课程主旨和进修方案，增强学科穿插融会，立异讲授结构体例，组装跨地区、跨黉舍、跨年级、跨班级的进修配合体和实验配合体，展开面向确切情境和富厚手艺撑持的深度进修，使常识进修与社会实验、正式进修与非正式进修融为一体，让进修成为一种美妙的休会。三是办理办事智能精确，使用数字手艺优化教诲营业过程，展开数据启动的教诲质地监测和概括本质评估，鞭策各种进修功效的数字认证和自在更改，周全晋升教诲决议计划迷信化、办理精确化、办事本性化程度，让门生站在教诲的正中心。

　　（作家系华夏教诲迷信研讨院将来教诲研讨所副优点，本文系华夏教诲迷信研讨院根本科研营业费“野生智能期间将来教诲变化的根本特点和成长趋向研讨”[问题编号：GYC2022007]研讨功效）