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　　数字化转型一向是鞭策上海中小学教诲讲授形式变化的主要引擎。2012年以还，上海市就以数字课本扶植与讲授利用为载体连续鞭策讲授体例变化。自2020年起，将“地面讲堂”视频课资本扶植、利用与迭代更老手脚通例使命给以推动，构成由新授、温习、名师背靠背答疑教导视频构成的资本系统，在天下规模内发生辐射效力。

　　手脚教诲数字化转型试点区，自2021年起，上海将深入推动中小学讲授数字化转型手脚鼎新标的目的，经过制造数字基座，立异教诲场景树模利用；经过晋升数字化与智能化程度，鞭策音讯手艺与学科讲授深度融会，增进根底教诲优良平衡成长。

　　详尽梳理上海市根底教诲近况，展现依然生计极少必要办理的难点题目。比方，西席的备课承担有待减少，讲授设想质地有待进步；讲堂讲授样子亟待富厚，讲授体例必要连续变化；功课利用还需进一步表现减负增效，更好地满意门生本性化须要。

　　针对这些难点，上海市依靠上海聪明教诲平台（上海微校），扶植中小学数字讲授体系，研发备课帮忙、讲授帮忙和功课教导帮忙（简称“三个帮忙”），融入数字课本、“地面讲堂”视频课等优良资本，为师生制造线上线下深度融会的讲授空间，优化资本设置装备摆设与办事撑持，鞭策讲授体例变化，杀青公允而有质地的教诲。

　　1.研发备课帮忙，制造“西席备课1帮1”利用处景。备课帮忙扶植数字资本、教案设想、课件编纂、使命扶植等功效模块。供给优良数字资本，帮忙西席更好地贯通与掌控讲授体例、请求、方式。推送高质地教案、课件半岛游戏官网官方网、使命，较大水平上减少西席的备课承担与压力。在研讨若何按照西席气势派头与门生特点停止差同性推送，满意西席本性化讲授须要。

　　2.研发讲授帮忙，制造“讲堂讲授1加1”利用处景。讲授帮忙扶植讲授课件、互动对象、音讯传输、数据剖析、后果显现等功效模块。依靠讲授课件与互动对象，优化西席做演示讲授，富厚门生探讨贯通。供给使命实行数据、作答详目数据，撑持西席采纳针对性讲授办法，增进因材施教。显现进程性音讯，表现思惟可视化，增进师生有用互动，引发门生高阶思惟。

　　3.研发功课教导帮忙，制造“课外教导1对1”利用处景。功课教导帮忙供给课后功课、数据统计、错因剖析、智能推送、人机对话等功效模块。重视线上线下功课体例的有用融会，引发门生深切思虑，增进门生查阅剖析，便于门生回首清算。依靠智能算法，针对差别题目归因，推送教导讲授、微课视频和相婚配的跟进功课等，表现对门生的本性化教导。

　　为撑持“三个帮忙”更好地核现智能特点，在加强攻关智能算法研讨。建构诊疗算法模子，为改良功课和习题研制的质地供给撑持。建构错题溯因算法模子，援助西席针对门生单薄的常识点停止有偏重性的备课和教导。建构保举算法模子，为差别门生保举符合的本性化进修体例，为西席讲授和教导供给撑持。

　　根底教诲拥有“点多、线长、面广、量大”等特点，鞭策讲授数字化转型是一项混杂体系工程。在充实调研根底上，肯定采取各方合作互补的推动体制，增进各级讲授体系互联互通，杀青尺度统1、资本同享、数据贯穿、运转流利，使其更好地满意教诲讲授必要。

　　上海市教诲委员会前后揭橥多份文献，机关屡次宣讲勾当，以期在多个层面告竣共鸣，明白讲授数字化转型标的目的与重心。了了鉴于各学科段已有练习根底分类推动，边尝试、边归纳、边推行，以点上冲破策动面上推动的根本思绪，成立市、区、校合作明白、共同紧密亲密、联动推动的事情体制。建立鞭策师生常态利用，加速讲授体例变化，构成讲授新样态，落实因材施教，增进根底教诲优良平衡成长的鼎新愿景。

　　数字体例扶植是讲授数字化转型的根底，为“三个帮忙”利用供给高质地的资本撑持，是增进西席贯通、顺应门生须要、进步讲授结果的关头地点。在上海市西席教诲学院（上海市教诲委员会讲授研讨室）兼顾调和下，成立了各种资本的质地尺度、规格请求与属性标签。遵照“尺度引颈、一区领衔、全市介入、市级考核”的法则，为师生连续供给富厚各类、能用好用的优良数字化资本。各学科段首要供给单位讲授设想、课时教案、课件、功课等根底资本，和数据采团体系、互动进修对象、“地面讲堂”视频切片等特点资本。

　　师生使用数字讲授体系展开实时、深切、有用的互动，是构成讲授新样态的关头地点，收集流利、装备富足、保证到位则是常态利用得以杀青的条件早提。上海市以推动讲授数字化转型为契机，高尺度做好各种手艺情况扶植事情。市级出台响应的收集情况扶植与装备设置装备摆设尺度，各区采纳各类办法进级革新校园收集，摸索设置装备摆设装备末端的有用法子，展开“三个帮忙”与数字基座的连接，保证师生可以或许随时拜候，保证师生的平常利用。

　　秉承“讲授—研讨—训练”一体化的思绪，为“三个帮忙”利用供给全方向业余撑持。市、区两级划分成扬名目办理、学科研训、手艺撑持团队，概括利用专题训练、线上答疑、交换展现、现场调研、课例研修等情势，增强对黉舍、西席利用的营业指点。各学科段均专题展开实证研讨，周到设想方案，邃密展开练习，精致剖析数据，以提取“三个帮忙”利用的有用旅途与方式，全方向阐明对改变讲授样态、增进门生介入、晋升学业质地的结果，为后续推行利用供给左证撑持。

　　从“三个帮忙”见识提议于今，在缺乏两年的工夫内，履历了设想、研发、试点利用、深入推动等多个阶段，获得比较较着的结果，表现出杰出的成长远景。

　　固然推动工夫不长，但尝试规模较着放大。尝试学科段由2个（小学数学、英语）扩大至22个，尝试区由2个（杨浦、宝山）扩大至16个（上海市各区），市级尝试校由18个扩大至85个，还有近190个区级尝试校。据统计，上海市公有近1200个班级、2400位西席、5万王谢生介入尝试。

　　各学科段的实证研讨解释，西席利用“三个帮忙”，在讲授设想、情境创立、探讨进修、互动交换、诊疗改良、本性教导等方面，表现出比较较着的讲授样态立异。

　　比方，小学数学学科经过互动对象设想，供给门生自立探讨空间，富厚门生进修贯通。经过可视化显现门生的进程性思惟状况与本性化进修后果，使得讲授推动更多根据门生进修特点睁开，加强了讲授处置针对性，增进门生的体例贯通与方式把握。

　　又如，初中公德与法制学科使用概念投票、论据收集控件、说话处置体系，实时搜集和汇总门生概念，天生正式替换词统计图表和云词条，指导门生履历音讯处置、充实论证后果、主动回应别人、有用优化深思的勾当旅途，增进学科思惟成长。

　　再如，小学迷信学科鉴于后期练习，开头构成了“情境—勾当”讲堂练习形式。形式鉴于单位视角，凸起勾当线、题目线、资本线和常识线的有用融会，表现团体化和历程性特点，杀青从数字化尝试到讲授数字化的逾越式成长。

　　随实在验推动，课变动念也获得有用落实。比方，在小学英语学科尝试中，“手艺与说话讲授深度融会”的观念获得践行，西席在讲授体例扶植、讲授资本设想、讲授评一体化处置、数字手艺利用等方面的业余素质获得晋升。

　　今朝，责任教诲阶段国度课程方案与各学科课程尺度已揭橥，鼎力推动教诲音讯化、增强教诲资本数字化扶植成为推动课程鼎新的主要抓手。上海市将以此为契机，归纳尝试推动经历，加大推动力度，加速推动速率，增强推动效度，慢慢杀青上海市一切黉舍、班级、学科全笼盖。优化查核评价体制，力求客观评估介入西席的事情显示，经过多种体例停止宣扬推行与进程鼓励，引发下层介入尝试的生机与能源。实时归纳典范利用推动战略，提取建构各学科数字化讲授样态，构成既拥有通用特点又反应学科特性的数字化讲授体例，做到可复制、可推行，为天下推动讲授数字化供给鉴戒参照。（张新宇）