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　　下层西席中，大部门是低级和中级职称，此刻的职称人为高档与中级一个月出入1000+，中级和低级出入300+，每一年为了做职称资料破费大批心力，评到高档的就想少上课也不肯再做班主任，中级的名额常常是已饱和半岛游戏官网官网，评到中级还要等着3年一聘的列队，职称人为不克不及表现事情量，绩效人为调理感化很小，恳求将职称人为比率削减，按工龄、事情量和年度查核等静态考量来分派人为。

　　2015年8月，人力资本社会保护部、教诲部印发《对于深入中小学西席职称轨制鼎新的指点定见》(人社部发〔2015〕79号)，提议美满评议尺度，成立以同业老手评审为根底的业内评议体制，采纳多种评议体例，保证评议后果的客观性公道；健壮美满评聘监视体制，保证评聘法式公道路范，评聘进程公然晶莹；同时请求增强聘后办理，在岗亭聘请中达成职员能上能下。今朝，各地恰逢依照国度请求，主动推动中小学西席职称轨制鼎新。审查全文

　　尊重的总理，您好。您曾在言语中说当局要平衡设置装备摆设城乡、地区教诲资本，泛博西席也要同等施教。我国现行的硕士研讨生、博士研讨生测验体系体例是业余课由应考黉舍零丁出题，弟子报考不一样的黉舍需求温习不一样的业余书目。而天下大批的国度级佳构课程并未构成优良的资本同享平台。通俗弟子，特别是村庄弟子要想听取名校西席的课程，时机迷茫。如许的结果是985高校、211高校与通俗高校弟子间的分歧愈来愈大，高考得胜的弟子想再经过本身勤恳尽力而考研、考博进名校的时机甚微。是以，恳求构成国度层面的高档黉舍佳构课程资本同享平台，使更多的弟子享福大数据、“互联网＋”带来的便当，并达成地区间教诲程度的共同成长。

　　2011年往后，教诲部经过实行国度佳构凋谢课程同享体例平台扶植、西席教诲国度级佳构资本同享课扶植、国度教诲资本大众办事平台扶植、高校慕课扶植等，面向各级各种黉舍师生和社会进修者，供给优良教诲资本收集同享办事。停止今朝，在“爱课程”网(已上线万人，课程页面阅读量累计7.25亿次，逐日用户跨越10万人。审查全文

　　总理，您好！我是一位高中生。我切身感触感染一些教员对有去他们那边承受有偿补课和没去承受有偿补课弟子的立场一如既往。咱们这些家庭经济坚苦的弟子除承受45分钟的讲堂讲授外，想获得一些教员更多的答疑解惑的确是一种希望。一些教员讲堂45分钟的讲授质料也得不到包管，一些实质留在课外期待“下回合成”。在款项魔力般的感化下，哪有几个教员真实把想法放在搞讲授研讨和进步讲堂讲授质料上。但愿国度范例西席从业行动，教诲西席守住行状公德的底线，使他们真实担当起为人师表的掌管和义务。

　　2014年往后，教诲部前后印发《对于印发〈中小学西席违背行状公德性动处置法子〉的告诉》(西席〔2014〕1号)、《严禁中小黉舍和在任中小学西席有偿补课的划定》(西席〔2015〕5号）、《对于展开管理中小学有偿补课和西席违规发出礼品礼金题目自查事情的告诉》(西席厅函〔2016〕14号），明白制止有偿补课，将管理有偿补课归入督导查抄重心实质，展开专项督查。审查全文